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“聚焦小问题”研究课系列活动——英语阅读中策略运用和多元思维能力的培养

2017年3月24日下午14:25,南教209教室的毛瑛老师与外教老师携手英语原著阅读A-2班的学生们展开一堂研究课。作为“聚焦小问题”研究课系列活动的第四期,这堂课的重点在于培养学生们在英语阅读中的策略运用和多元思维能力。在这堂课上,学生们用英语有深度地描述小说中的人物、提炼小说中的内容,为主人公August Pullman制作了独一无二Facebook主页。

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作为热身活动,学生们一起回顾了五周的阅读中碰到的所有小说人物,与老师玩了一场“迅速反应”游戏——老师说出某一人物的特征描述,学生迅速反应描述的是哪一个形象。例如一说“really big, shiny smile”的时候,学生们都能迅速说出“Mrs。 Garcia!”,而说出“one way in front of the kids, and another way in front of the grown-ups”时,学生们都会心一笑——“Julian”。

热身活动后,学生们拿到了毛老师与外教精心设计的Julian的Facebook主页,通过迅速浏览,学生们理清个人主页需要包含的主要信息(照片、个人介绍、格言、好友关系、最近来访、最新动态等)。同时Julian主页中体现的全部内容均提炼自小说,通过浏览Julian主页,学生意识到:主页不是自己随便设计,而是要基于小说内容进行设计的。

明确任务(为主人公August Pullman设计个人主页)和要求之后,学生们以小组为单位,纷纷开始工作。让我们看看他们的作品吧:

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小组设计之后,学生们还会展示他们的成果,同时阐述如此设计的原因。可以看出,学生们不是随机设计,而是基于小说内容提取和加工信息。例如很多同学把August的头像设计成一只狗,是因为小说中主人公确实有一只叫Daisy的狗,而在介绍时,学生也会说“This is Daisy”。还有同学将Star Wars(主人公喜欢的小说)和Jango Fett(主人公最喜欢的小说人物)设置为头像。在分享的过程中,倾听展示的同学也能够提出自己的见解,例如补充某个人物的留言、提出对某个状态的质疑等。例如同学提出,鉴于August的外貌缺陷,他是不会用自己的自拍作为头像的。当然,学生的作品中也有一些微小的瑕疵,例如有一组学生过度解读了主人公August与Summer的关系。

一千个人眼中有一千个August Pullman,学生在分类概括、推断信息的基础上,用英语进行多元思维,从不同方面思考主人公的特征,在小组合作协商中完成August的Facebook个人主页。

其实,这不是学生们第一次在原著课堂上开展此类活动,在以前的课上,同学们还和老师一起掌握了如何根据人物的言、行(evidence)分析其人物特征(Jack Will, Julian, Charlotte)和情绪变化(August与妈妈对话时妈妈的情绪变化),以及从外貌(appearance)、感受(feelings)、行为(behavior)、性格(personality)四个方面分析主人公August。这一系列活动与英语原著阅读课程的核心价值契合——培养学生“用英语做事情”的能力,使学生在做事情的过程中发展语言能力、学习能力(如自主探究与合作交流能力),培养分析与比较、抽象与概括、批判与创新等思维品质,并通过文化感知、文化理解等使学生提升文化意识。

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课堂的结尾,毛老师和外教还卖了一个关子——剩下的三章有“惊天大逆转,泪奔情节”(dramatic twist! heart-broken chapters.)果然,第二天就有同学反馈——“迫不及待地读完了这三章,替Auggust心碎”。最后,将书中英文老师Mr. Browne的一段话(precept)送给大家:When given the choice between being kind and being right, choose KIND.

 

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交流嘉宾:黄晓鸣

十一学校英语学科首席教师

2015、2016届海淀区高三清北生培训英语学科主讲人

“高中教师教学基本验收大赛”一等奖

“北京市成长期教师培训”观摩课大赛一等奖、

“北京市同课异构大赛”一等奖

“京教杯”青年教师基本功大赛二等奖

 

黄晓鸣老师对本次公开课给予了较高的评价,他提出整节课的脉络设计清晰,且设置了真实的生活情境,让学生设计与生活贴近的社交网络主页;另外,课后思考问题的设置(will August put his own photo on his facebook? what are others things that he will never post on facebook?)有利于学生进一步反思August的人物特征。同时,黄老师也提供了一些好的建议,例如在展示环节利用带有标识的小卡片让更多的学生参与评论,将大活动切分成小环节、加强指导等。


  • 分类:最新资讯
  • 发布日期:2017-04-01 21:07:50
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